Teoría de las inteligencias múltiples: ¿En qué consiste?

En los últimos años, se ha popularizado el concepto de inteligencias múltiples. El término fue acuñado en 1983 por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harward, como argumento en contra del clásico cociente de inteligencia (IQ). Escribió dicha teoría en su libro [amazon_textlink asin=’6071644283′ text=’Estructuras de la mente’ template=’ProductLink’ store=’saposyprinces-21′ marketplace=’ES’ link_id=’5587a35d-e4f0-4250-ba02-4cf62dfe96da’]. Gardner fundamentó su hipótesis en el análisis de las biografías de personas relevantes como Einstein o Picasso y afirmó que existían diferentes inteligencias relativamente independientes.

Las inteligencias múltiples

Mediante la diferenciación de las inteligencias, Gardner manifestó que los valores académicos, el expediente y la obtención de títulos, no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. El desarrollo de cada una de las distintas vías, sin infravalorar ninguna de ellas, es lo que determina la inteligencia:

• Inteligencia lógico-matemática: es la capacidad de resolver problemas lógicos y matemáticos.
• Inteligencia lingüístico-verbal: se refiere a fluidez verbal.
• Inteligencia visual-espacial: es la habilidad para transformar una imagen mental en la realidad, como la creación de un diseño.
• Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: es la capacidad de controlar los movimientos de todo el cuerpo.
• Inteligencia musical: es la habilidad para crear aspectos musicales, como ritmos o sonidos.
• Inteligencia interpersonal: es la capacidad para entender a otras personas.
• Inteligencia intrapersonal: es nuestra capacidad para entendernos a nosotros mismos.
• Inteligencia naturalista: consiste en entender la naturaleza.

Según expone el psicólogo, cada una de estas inteligencias se encuentran en mayor o menor medida en cada persona, en unos más predominantes que en otros. Bajo su perspectiva y a modo de ejemplo, un niño que no destaca en inteligencia lógico-matemática pero sí en inteligencia corporal-cinestésica, podría aprender matemáticas por medio del ejercicio físico.

Las dimensiones de la inteligencia

A medida que han avanzado las investigaciones, se ha demostrado que el cerebro funciona de forma integradora, por lo que no es realista describir la inteligencia como un conjunto de diversas inteligencias independientes. No hay múltiples inteligencias, sino una inteligencia con varias dimensiones. La inteligencia entendida como una función cognitiva, capaz de atender, memorizar y resolver problemas.

No se ha encontrado un correlato neural de las inteligencias múltiples de Gardner. Pero sí que es cierto, que se activan determinadas regiones cerebrales concretas al realizar determinadas tareas. Y existen vías de comunicación entre el lenguaje y la música o entre las emociones y el pensamiento abstracto, lo cual es contradictorio a la teoría de Gardner, quien afirma que cada módulo de inteligencia es independiente. Por lo que, volviendo al ejemplo inicial, podría ser un error pretender que los niños aprendan matemáticas a través de otra inteligencia, como es su capacidad motora y psicomotriz.

Con relación al ámbito de la inteligencia, los estudios neurocientíficos demuestran que la exposición a elementos sorprendentes antes de una tarea despierta su atención, un buen descanso, la correcta alimentación y realizar la suficiente actividad física son aspectos relevantes a tener en cuenta en cualquier consolidación de aprendizajes.

Un antes y un después en el ámbito educativo

“Albert Einstein dijo una vez que todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un árbol vivirá pensando que es tonto” Prince Ea

Así comienza el video con más de 20 millones de reproducciones de Richard Williams, más conocido por su nombre artístico Prince Ea. El antropólogo, orador motivacional y rapero ha tratado de reflejar la necesidad de valorar la teoría de las inteligencias múltiples para su aplicación en el ámbito escolar, basándose en su propia experiencia. La modernización y la adaptación del modelo educativo resultan fundamentales para Williams, a fin de lograr potenciar al máximo las habilidades de los niños.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner no debe ser utilizada desde el punto de vista científico, puesto que no tiene validez, sino como un instrumento educativo. Este planteamiento aporta una serie de análisis interesantes y novedosos que clarifican algunas variables relevantes de la psicología del ámbito escolar, puesto que ofrece algunas soluciones para abordar diversos problemas que hoy presenta la educación: el qué y el cómo, sugiriendo dos estrategias de positivo valor práctico, la selección temática y la comprensión en profundidad.

Natalia Martín
Psicóloga y neuropsicóloga
Natalia Martín Psicología